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三元变序理论颠覆英语词汇教学理念

东莞家教网 今天是很有收获的一天,主要了解了张凝教师“三元变序”的理论和方法,同时也观摩了三节渗透了“三元变序”理论,质量很高的“单词课和接触了有声课外阅读的教学方法”。
今天我对“三元变序”理论的理解是它根据不同年龄特点的学生把词汇的音、形、义重新安排,最终目的是让学生拥有独立自学的能力。这个理论真得颠覆了我以前的教学理念,经过今天的学习我也慢慢接受这个全新的教学理念,它的确对学生学习英语,提升学生学习英语自学能力,提高课堂效率有很大的帮助。
张老师说过:唯一只有教学是没有完美的。我很认同这句话。所以,我也想对张老师的“三元变序”理论的教学方法提出自己的意见。我不得不承认这种方法对学生掌握单词的“音、形、意”和提高学生自学能力有很大的帮助作用,我也想提出得是这种教学方法忽略了单词的运用。词汇的运用对英语学习是最关键的,我们学习了这么多单词或一些单词的读音技巧,如果只是停留在词汇的学习上,而忽略了词汇的运用,就显得本末倒置了。
学习英语最重要是的交流,我觉得应该在让学生学好词汇的“语、形、义”的基础上,多创设一些情景和一些活动,让学生用学到的新单词和以前学过的词汇和句型不断出现,并鼓励学生大胆去说,从而达到一个培养学生英语思维的目的。
前一段时间新浪有一个调查:中国的学生学习了英语十几年,真正能够无障碍交流的人只有5%,因此,我觉得加强学生学英语的思维力的训练,加强词汇在语言情景中的运用,已经迫在眉捷。
作者:东莞市东坑镇群英小学教师谢志灵
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